Introduction


Compétence propre 4

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif.


Compétence attendue en Badminton, Niveau 1 :
Programme Collège : BO n°6 du 28 août 2008
En simple, rechercher le gain loyal d’une rencontre en choisissant entre renvoi sécuritaire et recherche de rupture sur des volants favorables par l’utilisation de frappes variées en longueur ou en largeur. Assurer le comptage des points et remplir une feuille d’observation.

Nature du handicap	Adaptation de la compétence attendu
Majoritairement cognitif. Lenteur de traitement de l’information visuelle et auditive pour envisager une réponse motrice.	L’objectif n’est pas de chercher le gain d’une rencontre mais de permettre à l’élève d’envoyer et renvoyer le volant dans le camp adverse tout en intégrant la notion de cible et notamment les zones du terrain adverse libérées.

Capacités	Connaissances	Attitudes
La compétence attendue de niveau 1 pour ce type d’aptitude partielle devient :
En simple, à partir de trajectoires facilitantes, rechercher la rupture par l’utilisation de frappes variées en largeur.
Viser une cible (volant frappé en dessous de la dernière côte, en appuis sur les deux pieds). Servir de façon réglementaire. Frapper le volant au-dessus de la tête (garder la raquette haute tout au long de l’échange en prise universelle). Repérer la position de l’adversaire sur le terrain et viser un espace libre en privilégiant les zones qui mettent en difficulté.	La notion de volant favorable (volant qui laisse au joueur le temps de s’organiser pour effectuer une frappe dans de bonnes conditions de prise d’information, d’équilibre et de préparation). Différencier les zones du terrain adverse (centrale / latérales) Zones du terrain adverse qui mettent en difficulté d’adversaire : Zones latérales (droite et gauche). Différencier « volant donné » et « volant placé » en largeur.	Rester concentré pour éviter de « perdre/donner » le volant.

Contribution à l’acquisition de compétences du socle commun :	Dispositif
Compétence 7 : Prendre des initiatives, rechercher et expérimenter des stratégies adaptées à ses ressources. En simple, à partir de trajectoires facilitantes, rechercher la rupture par l’utilisation de frappes variées en largeur.	Aménagement du milieu pour réduire l’incertitude et donc diminuer le nombre d’informations à prendre en compte et/ou augmenter le temps de la perception et/ou le temps pour la prise de décision. Cibles repérables qui peuvent varier dans leur taille, forme, couleur, définies par le déplacement de l’adversaire Même organisation mais renvoyer au lieu d’envoyer Situation fermée ou semi-ouverte Adversaire conciliant
Étapes de progression : Évolution de la a compétence attendue
En simple, à partir de trajectoires facilitantes, rechercher la rupture par l’utilisation de frappes variées en largeur.

N1 - Compétence Adaptée....

Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011

Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011

Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011