Différences entre les versions de « Badminton-Collège-Adapté-Virginie DERISBOURG-Virginie GAUFFRETEAU »
De Conservatoire EPS
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L’objectif n’est pas de chercher le gain d’une rencontre mais de '''permettre à l’élève d’envoyer et renvoyer le volant dans le camp adverse''' tout en intégrant la notion de cible et notamment les zones du terrain adverse libérées. | L’objectif n’est pas de chercher le gain d’une rencontre mais de '''permettre à l’élève d’envoyer et renvoyer le volant dans le camp adverse''' tout en intégrant la notion de cible et notamment les zones du terrain adverse libérées. | ||
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Version du 14 décembre 2012 à 10:15
Virginie DERISBOURG - Collège Charles de Gaulle - APT - Année 2011
Virginie GAUFFRETEAU - Lycée Paul CEZANE - Aix-en-Provence - Année 2011
Introduction
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Compétence propre 4 |
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Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif. |
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Compétence attendue en Badminton, Niveau 1 : |
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Programme Collège : BO n°6 du 28 août 2008 |
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Nature du handicap
- Majoritairement cognitif.
- Lenteur de traitement de l’information visuelle et auditive pour envisager une réponse motrice.
Adaptation de la compétence attendu
L’objectif n’est pas de chercher le gain d’une rencontre mais de permettre à l’élève d’envoyer et renvoyer le volant dans le camp adverse tout en intégrant la notion de cible et notamment les zones du terrain adverse libérées.
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'La compétence attendue de niveau 1 pour ce type d’aptitude partielle devient : |
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En simple, à partir de trajectoires facilitantes, rechercher la rupture par l’utilisation de frappes variées en largeur. |
Capacités
- Viser une cible (volant frappé en dessous de la dernière côte, en appuis sur les deux pieds).
- Servir de façon réglementaire.
- Frapper le volant au-dessus de la tête (garder la raquette haute tout au long de l’échange en prise universelle).
- Repérer la position de l’adversaire sur le terrain et viser un espace libre en privilégiant les zones qui mettent en difficulté.
Connaissances
- La notion de volant favorable (volant qui laisse au joueur le temps de s’organiser pour effectuer une frappe dans de bonnes conditions de prise d’information, d’équilibre et de préparation).
- Différencier les zones du terrain adverse (centrale / latérales)
- Zones du terrain adverse qui mettent en difficulté d’adversaire : Zones latérales (droite et gauche).
- Différencier « volant donné » et « volant placé » en largeur.
Attitudes
- Rester concentré pour éviter de « perdre/donner » le volant.
Contribution à l’acquisition de compétences du socle commun :
Compétence 7 : prendre des initiatives, rechercher et expérimenter des stratégies adaptées à ses ressources.
Dispositif
- Aménagement du milieu pour réduire l’incertitude et donc diminuer le nombre d’informations à prendre en compte et/ou augmenter le temps de la perception et/ou le temps pour la prise de décision.
- Cibles repérables qui peuvent varier dans leur taille, forme, couleur, définies par le déplacement de l’adversaire
- Même organisation mais renvoyer au lieu d’envoyer
- Situation fermée ou semi-ouverte
- Adversaire conciliant
Étapes de progression
COMPETENCE ATTENDUE :
En simple, à partir de trajectoires facilitantes, rechercher la rupture par l’utilisation de frappes variées en largeur.
N1 - Compétence Adaptée....
Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011
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N1 - ... Compétence Adaptée (suite)
Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011
<VideoFlv>Image:Badminton_N1_adaptee_derisbourg_2011_2.flv</VideoFlv>
Scénario d'enseignement
Classe de ULIS (Collège Charles de Gaulle - APT) - Année : 2011
<VideoFlv>Image:Badminton_EPSadaptee_scenario_didactique_derisbourg_2012_1.flv</VideoFlv>
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