Alain RHETY - IA-IPR-EPS - Rectorat Aix-marseille - Année 2010

Introduction

Les différents programmes de l’éducation physique et sportive formulent les compétences attendues à chaque niveau d’enseignement dans les APSA.

Elles concentrent les différents types d’acquisition, compétences propres à l’EPS et compétences méthodologiques et sociales, en une formule synthétique qui permet de se représenter ce que les élèves doivent savoir faire.

Le document les constitue en curriculum. Il permet une vision d’ensemble, une lecture en progressivité comme en complémentarité des compétences attendues. Il est ainsi un outil de référence pour les décisions organisationnelles, didactiques ou stratégiques relatives à l’enseignement de l’EPS.

Plus particulièrement pour le Conservatoire, il architecture de façon privilégiée la présentation des images de la compétence et des scénarios didactiques. Il en facilite ainsi l’accès.

CP1


Compétence propre 1

Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée

Natation-de-Distance	Natation-de-Vitesse


Compétence propre 2

Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains.

Canoë-Kayak	Course-d'orientation	Escalade	Natation-Sauvetage


Compétence propre 3

Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique.

Acrosport	Aérobic	Arts-du-Cirque
Gymnastique-aux-agrès	Gymnastique-Rythmique	Danse


Compétence propre 4

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif.

Basket-ball	Hand-ball	Volley-ball
Football	Rugby

Badminton	Tennis-de-table

Boxe-française	Lutte	Judo


Compétence propre 5

Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi.

Course-en-durée	Musculation	Natation-en-durée
Relaxation	Step