Différences entre les versions de « Danse-Cycle 4-Processus de création artistique-Anaïs GAGLIARDI »
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Pour engager la discussion sur cette contribution, vous devez envoyer vos remarques par mail à l'auteur : [mailto:anais.gagliardi@ac-aix-marseille.fr anais.gagliardi@ac-aix-marseille.fr] | Pour engager la discussion sur cette contribution, vous devez envoyer vos remarques par mail à l'auteur : [mailto:anais.gagliardi@ac-aix-marseille.fr anais.gagliardi@ac-aix-marseille.fr] | ||
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Version du 15 janvier 2021 à 11:18
Anaïs GAGLIARDI - Collège Clovis HUGUES - CAVAILLON - Année 2019
L’intention de cette vidéo est de proposer un guide présentant les différentes étapes par lesquelles les élèves doivent passer pour s’inscrire dans une démarche de création artistique.
Ainsi, l’analyse des réponses des élèves dans cette démarche de création singulière nous amènera à montrer la diversité des propositions.
La vidéo présente le travail d’une classe de 5ème' (cycle 4). La constitution de la classe est hétérogène, tant d’un point de vue social que scolaire.
Les élèves de cette classe ont déjà vécu une séquence d’enseignement en danse contemporaine en classe de 6ème.
Le travail en 6ème a plus spécifiquement porté sur:
- la création du mouvement dansé en lien avec des verbes d’action, grâce à la manipulation des composantes du mouvement (espace, temps, énergie) ;
- sur la construction du rôle de danseur (écoute et concentration) ;
- sur la construction de l’ancrage et de la dissociation de la colonne vertébrale.
Les contenus d'enseignement prioritaires en classe de 5ème sont :
- Renforcement des acquisitions concernant l’ancrage, la dissociation de la colonne vertébrale et l’écoute ;
- Travail de l’adaptation posturale (transfert du poids du corps, allègement) permettant la gestion des déséquilibres (chutes, tours, sauts) afin de donner plus d’expressivité au corps ;
- Construction de l’isolement d’une articulation permettant la continuité du mouvement et la fluidité (moteurs du mouvement).
Ce travail est en lien avec le PEAC. La thématique des « mille et une nuit » est évoquée au travers d’inducteurs représentant des calligraphies orientales.
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Champ d'Apprentissage 3 |
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S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique |
- Compétence visée en Danse contemporaine dans cet établissement
- Coopérer pour créer une chorégraphie dansée à 4 ou 5 (domaine 3), en manipulant les majorateurs du mouvement (domaine 1 et 2), et la mettre en scène grâce à des procédés chorégraphiques (domaine 2 et 3), visant à transmettre une émotion ou une intention à des spectateurs en lien avec les thématiques des « les mille et une nuits » (domaine 5 et PEAC).
Classe de 5ème (Collège Clovis HUGUES - CAVAILLON) - Année : 2019
Classe de 5ème (Collège Clovis HUGUES - CAVAILLON) - Année : 2019
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Après réponse de l'auteur, cet échange sera formalisé et prendra place sur cet onglet.