Différences entre les versions de « Danse-Lycée-Prevenir le décrochage scolaire-Viviane CIRILLO »
De Conservatoire EPS
(Page créée avec « {{Signature contribution | nom=CIRILLO | prénom=Viviane | e-mail=viviane.cirillo@ac-aix-marseille.fr | établissement=Lycée SAINT CHARLES | ville=Marseille | année=201... ») |
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Le projet artistique présenté dans cette vidéo, n’est ni un scénario d’enseignement, ni une image de la compétence. Davantage un témoignage, il s’inscrit dans une démarche singulière d’enseignement interdisciplinaire et suit une stratégie de prévention contre le décrochage scolaire. Il a été créé au sein d’un Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) et dans le cadre de la '''MLDS''', Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire. | Le projet artistique présenté dans cette vidéo, n’est ni un scénario d’enseignement, ni une image de la compétence. Davantage un témoignage, il s’inscrit dans une démarche singulière d’enseignement interdisciplinaire et suit une stratégie de prévention contre le décrochage scolaire. Il a été créé au sein d’un Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) et dans le cadre de la '''MLDS''', Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire. | ||
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Cette structure a pour vocation la prise en charge des élèves en difficulté scolaire, sociale et comportementale ; ceux démotivés ou absentéistes et ceux en situation de rupture quelle qu’en soit la raison. Une mobilisation partenariale, notamment avec les collectivités territoriales, des structures associatives et/ou culturelles ainsi qu’une équipe éducative de l’établissement scolaire, représentent la cheville ouvrière de cette prise en charge préventive. | Cette structure a pour vocation la prise en charge des élèves en difficulté scolaire, sociale et comportementale ; ceux démotivés ou absentéistes et ceux en situation de rupture quelle qu’en soit la raison. Une mobilisation partenariale, notamment avec les collectivités territoriales, des structures associatives et/ou culturelles ainsi qu’une équipe éducative de l’établissement scolaire, représentent la cheville ouvrière de cette prise en charge préventive. | ||
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Le décrochage scolaire étant le résultat d’un long processus et de cumul de facteurs (échecs scolaires, difficultés relationnelles entre pairs, enseignants et parents...), nous avons été amenés à procéder à une analyse situationnelle pour être en mesure de faire des choix qui nous semblent les plus pertinents possibles et élaborer un plan d’intervention. | Le décrochage scolaire étant le résultat d’un long processus et de cumul de facteurs (échecs scolaires, difficultés relationnelles entre pairs, enseignants et parents...), nous avons été amenés à procéder à une analyse situationnelle pour être en mesure de faire des choix qui nous semblent les plus pertinents possibles et élaborer un plan d’intervention. | ||
Version du 5 février 2016 à 20:32
Viviane CIRILLO - Lycée SAINT CHARLES - Marseille - Année 2016
Introduction
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Compétence propre 3 |
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Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique. |
Le projet artistique présenté dans cette vidéo, n’est ni un scénario d’enseignement, ni une image de la compétence. Davantage un témoignage, il s’inscrit dans une démarche singulière d’enseignement interdisciplinaire et suit une stratégie de prévention contre le décrochage scolaire. Il a été créé au sein d’un Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) et dans le cadre de la MLDS, Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire.
Cette structure a pour vocation la prise en charge des élèves en difficulté scolaire, sociale et comportementale ; ceux démotivés ou absentéistes et ceux en situation de rupture quelle qu’en soit la raison. Une mobilisation partenariale, notamment avec les collectivités territoriales, des structures associatives et/ou culturelles ainsi qu’une équipe éducative de l’établissement scolaire, représentent la cheville ouvrière de cette prise en charge préventive.
Le décrochage scolaire étant le résultat d’un long processus et de cumul de facteurs (échecs scolaires, difficultés relationnelles entre pairs, enseignants et parents...), nous avons été amenés à procéder à une analyse situationnelle pour être en mesure de faire des choix qui nous semblent les plus pertinents possibles et élaborer un plan d’intervention.
La vidéo présente l'intégralité de notre démarche interdisciplinaire et est compléter par une version écrite du projet est disponible dans {{#switchtablink:Téléchargements|l'onglet téléchargement}}.
Vidéo
Classe de Terminales (Lycée SAINT CHARLES - MARSEILLE) - Année : 2016
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Téléchargements
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