Efficacité des apprentissages-Indicateurs-Alain RHETY
De Conservatoire EPS
Révision datée du 27 avril 2016 à 10:33 par Chaussony (discussion | contributions) (Remplacement de texte — « __NOTOC__ » par « __NOTOC__ __NOEDITSECTION__ »)
Révision datée du 27 avril 2016 à 10:33 par Chaussony (discussion | contributions) (Remplacement de texte — « __NOTOC__ » par « __NOTOC__ __NOEDITSECTION__ »)
Alain RHETY - IA-IPR-EPS - Rectorat Aix-marseille - Année 2010
Les indicateurs suivants permettent de définir les conditions d'efficacité des apprentissages en EPS :
- Les élèves disposent d’un temps de pratique d'au moins 70%
- Les élèves sollicitent leurs ressources à un niveau d'intensité optimal
- Les élèves se conduisent en référence à un cadre éducatif explicite et en prise avec le sens de l'APSA et des apprentissages en EPS
- Les élèves pratiquent les APSA dans le cadre de formes de pratiques en accord avec les objets d'enseignement et le niveau de développement des élèves
- Les élèves disposent d’un environnement d’éléments à caractère didactique qui les aide dans leurs apprentissages
- Les élèves disposent d’une organisation sociale qui facilite leur activité et leurs apprentissages
- Les élèves disposent d’un cadre de pratique qui garantit leur sécurité et leur intégrité
- Les élèves disposent d’une représentation des compétences à acquérir et de la performance à produire
- Les élèves disposent d’enjeux qui leur permettent d’orienter leur motivation
- + 1 principe d’interactions entre ces facteurs