Version du 27 avril 2016 à 10:06

Ghislain HANULA - Collège Commandant Cousteau - Rognac - Année 2013

Introduction


Compétence propre 1

Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée


Compétence attendue en Multibond, Niveau 2 :
Programme Collège : BO n°6 du 28 août 2008
A partir d’un élan étalonné et accéléré de 8 à 12 appuis, rechercher la meilleure performance possible sur 3 à 5 bonds en conservant la vitesse et en maitrisant l’amplitude et la hauteur des bonds. Assumer dans un groupe restreint les rôles d’observateur et de juge.

Collège de type 4 (images d’élèves de 5e N1 et 3e N2)
Les vidéos servent d’illustrations pour la réalisation des 2 niveaux du collège.
Les installations : favorables. Utilisation de 3 sautoirs.

La performance cible en triple saut :

Afin que l’élève s’engage dans un projet adapté à ses ressources, il nous semble judicieux d’individualiser d’emblée les objectifs de chacun. Nous avons déterminé un dispositif pour calculer la « performance cible » des élèves afin de leur permettre d’autoréférencer leur activité.
L’élève doit se rapprocher de sa cible au cours du cycle. L’indicateur de progrès est l’écart entre la performance réalisée et la performance cible.
L’élève se compare donc plus à lui-même qu’aux autres.

Un seul objet d’enseignement qui traverse toutes les situations :

Jouer au triple saut:

Les situations proposées intègrent la notion de jeu comme un des moteurs de l’activité des élèves. Le jeu comme illustration du fondement de l’athlétisme, des valeurs inhérentes à l’activité: performer en se rapprochant de sa cible, rapporter des points à son équipe.