Différences entre les versions de « Danse-Lycée-Processus Création Artistique-Viviane CIRILLO »
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<div class="content active" id="introduction"> | <div class="content active" id="introduction"> | ||
| − | < | + | <h3 class="subheader"> Démarche de création artistique « les mémoires déchirées » </h3> |
'''Idée directrice :''' Flux migratoires – Hospitalité – Souffrance des Migrants | '''Idée directrice :''' Flux migratoires – Hospitalité – Souffrance des Migrants | ||
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'''Finalité :''' Participation à une action artistique de grande envergure par la participation au Festival de l’hospitalité | '''Finalité :''' Participation à une action artistique de grande envergure par la participation au Festival de l’hospitalité | ||
| − | + | <h4 class="subheader"> Etape 1 : Faire naître une question sensible, une idée chez les élèves. </h4> | |
Préparation d’une émission de radio et d’un Festival sur le thème de l’hospitalité qui aura lieu à la Vieille Charité à Marseille. Le travail se fera à deux voix avec l’enseignant des Sciences économiques et sociale par l’étude du rapport aux problématiques migratoires (déchirures, blessures affectives, | Préparation d’une émission de radio et d’un Festival sur le thème de l’hospitalité qui aura lieu à la Vieille Charité à Marseille. Le travail se fera à deux voix avec l’enseignant des Sciences économiques et sociale par l’étude du rapport aux problématiques migratoires (déchirures, blessures affectives, | ||
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'''Comment ?''' | '''Comment ?''' | ||
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| − | Présence d’un ex mineur non accompagné qui apportera son témoignage. | + | Organiser des rencontres avec des spécialistes et présentation aux élèves : |
| − | Virginie Baby-Collin, géographe, et Stéphane Mourlane, historien : Présentation de "L'atlas des migrations en méditerranée depuis l'antiquité" qui vient de paraitre (200 cartes, 5 ans de travail, 20 auteurs). | + | * Michel Agier, anthropologue, directeur d'études à l'EHESS Echange sur le thème de " l'hospitalité". |
| − | Anne Sophie Cayet, professeure de Français langue étrangère à l’Université : Echange sur le " dialogue interculturel «. | + | * Maîtres Youchenko et Quinson, avocates : Echange sur " La défense des ressortissants étrangers». |
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| + | * Présence d’un ex mineur non accompagné qui apportera son témoignage. | ||
| + | * Virginie Baby-Collin, géographe, et Stéphane Mourlane, historien : Présentation de "L'atlas des migrations en méditerranée depuis l'antiquité" qui vient de paraitre (200 cartes, 5 ans de travail, 20 auteurs). | ||
| + | * Anne Sophie Cayet, professeure de Français langue étrangère à l’Université : Echange sur le " dialogue interculturel «. | ||
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Atelier philosophique pendant le Festival en septembre 2021 où tous les élèves actuellement en 1ère participeront. | Atelier philosophique pendant le Festival en septembre 2021 où tous les élèves actuellement en 1ère participeront. | ||
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Présentation de l’état de création en cours et in situ, à chaque action relative à la construction artistique en chantier dont l’intention est reliée à la souffrance des mémoires déchirées. | Présentation de l’état de création en cours et in situ, à chaque action relative à la construction artistique en chantier dont l’intention est reliée à la souffrance des mémoires déchirées. | ||
| − | Lire ensemble deux poèmes en relation avec les problématiques migratoires | + | Lire ensemble deux poèmes en relation avec les problématiques migratoires : |
| − | * Poème n°1 : « Personne ne quitte sa maison de Warsan Shire » | + | * Poème n°1 : ''« Personne ne quitte sa maison de Warsan Shire »'' |
| − | * Poème N°2 : « La quête infinie de l’autre rive: épopée en trois chants de Sylvie Kandé » | + | * Poème N°2 : ''« La quête infinie de l’autre rive: épopée en trois chants de Sylvie Kandé »'' |
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Choisir un poème -> '''Choix porté sur celui de Sylvie Kandé''' | Choisir un poème -> '''Choix porté sur celui de Sylvie Kandé''' | ||
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Chaque élève va relever pour soi les mots et/ou les phrases les plus marquantes en lien avec les souvenirs de soi, des autres avec soi, les images d’avant, de la famille, les images d’un passé perdu. | Chaque élève va relever pour soi les mots et/ou les phrases les plus marquantes en lien avec les souvenirs de soi, des autres avec soi, les images d’avant, de la famille, les images d’un passé perdu. | ||
| − | + | <h4 class="subheader"> Etape 2 : Explorer, enrichir, choisir </h4> | |
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Découvrir, se découvrir en explorant le geste à partir des mots et/ou des phrases choisis. | Découvrir, se découvrir en explorant le geste à partir des mots et/ou des phrases choisis. | ||
Exploiter l’image à soi des couleurs, des formes, des dynamiques que ces mots suggèrent à chacun. | Exploiter l’image à soi des couleurs, des formes, des dynamiques que ces mots suggèrent à chacun. | ||
| − | + | <h4 class="subheader"> Etape 3 : Construire, Composer </h4> | |
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Faire des choix à plusieurs et construire ensemble une toile d’expression commune de ces mémoires « déchirées ». (Sorte de mur de sensations à consigner) | Faire des choix à plusieurs et construire ensemble une toile d’expression commune de ces mémoires « déchirées ». (Sorte de mur de sensations à consigner) | ||
Discuter, échanger, et fixer à partir de la mutualisation d’un cadrage de composition | Discuter, échanger, et fixer à partir de la mutualisation d’un cadrage de composition | ||
| − | + | <h4 class="subheader"> Etape 4 : restituer </h4> | |
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Sous forme de performances dans des lieux différents et pour diverses occasions : Dans le lycée (Intérieur- Extérieur), lors des interventions de conférenciers et enfin à la Vieille Charité lors du Festival de l’Hospitalité en Septembre. | Sous forme de performances dans des lieux différents et pour diverses occasions : Dans le lycée (Intérieur- Extérieur), lors des interventions de conférenciers et enfin à la Vieille Charité lors du Festival de l’Hospitalité en Septembre. | ||
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{{Type élèves | {{Type élèves | ||
| classe=*** | | classe=*** | ||
| − | | type_etab= | + | | type_etab=Lycée |
| − | | établissement= | + | | établissement=Saint Charles |
| − | | ville= | + | | ville=Marseille |
| − | | année= | + | | année=2021 |
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<div class="content" id="telechargements"> | <div class="content" id="telechargements"> | ||
| − | <h4 | + | <h4 class="subheader"> Documents accompagnants la vidéo </h4> |
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| + | [[Image:MediaWiki-fileicon-pdf.png |85px|link=Media:Processus_creation_artistique_cirillo_01_savoirs_mobilises.pdf]][[Media:Processus_creation_artistique_cirillo_01_savoirs_mobilises.pdf|Les Savoirs mobilisés]] | ||
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| + | [[Image:MediaWiki-fileicon-pdf.png |85px|link=Media:Processus_creation_artistique_cirillo_03_mots_phrases_resonance_gestes.pdf]][[Media:Processus_creation_artistique_cirillo_03_mots_phrases_resonance_gestes.pdf|Mots Phrases en résonance avec le geste]] | ||
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[[Catégorie:CA3]] | [[Catégorie:CA3]] | ||
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| − | [[Catégorie: CIRILLO Viviane]] | + | [[Catégorie:CIRILLO Viviane]] |
[[Catégorie:GTEP 2021-06-11]] | [[Catégorie:GTEP 2021-06-11]] | ||
[[Catégorie:2020-21]] | [[Catégorie:2020-21]] | ||
Version actuelle datée du 5 juillet 2021 à 22:17
Viviane CIRILLO - Lycée SAINT CHARLES - Marseille - Année 2021
Démarche de création artistique « les mémoires déchirées »
Idée directrice : Flux migratoires – Hospitalité – Souffrance des Migrants
Finalité : Participation à une action artistique de grande envergure par la participation au Festival de l’hospitalité
Etape 1 : Faire naître une question sensible, une idée chez les élèves.
Préparation d’une émission de radio et d’un Festival sur le thème de l’hospitalité qui aura lieu à la Vieille Charité à Marseille. Le travail se fera à deux voix avec l’enseignant des Sciences économiques et sociale par l’étude du rapport aux problématiques migratoires (déchirures, blessures affectives, déracinement et risques sanitaires).
Comment ?
Organiser des rencontres avec des spécialistes et présentation aux élèves :
- Michel Agier, anthropologue, directeur d'études à l'EHESS Echange sur le thème de " l'hospitalité".
- Maîtres Youchenko et Quinson, avocates : Echange sur " La défense des ressortissants étrangers».
- Présence d’un ex mineur non accompagné qui apportera son témoignage.
- Virginie Baby-Collin, géographe, et Stéphane Mourlane, historien : Présentation de "L'atlas des migrations en méditerranée depuis l'antiquité" qui vient de paraitre (200 cartes, 5 ans de travail, 20 auteurs).
- Anne Sophie Cayet, professeure de Français langue étrangère à l’Université : Echange sur le " dialogue interculturel «.
Atelier philosophique pendant le Festival en septembre 2021 où tous les élèves actuellement en 1ère participeront.
Présentation de l’état de création en cours et in situ, à chaque action relative à la construction artistique en chantier dont l’intention est reliée à la souffrance des mémoires déchirées.
Lire ensemble deux poèmes en relation avec les problématiques migratoires :
- Poème n°1 : « Personne ne quitte sa maison de Warsan Shire »
- Poème N°2 : « La quête infinie de l’autre rive: épopée en trois chants de Sylvie Kandé »
Choisir un poème -> Choix porté sur celui de Sylvie Kandé
Chaque élève va relever pour soi les mots et/ou les phrases les plus marquantes en lien avec les souvenirs de soi, des autres avec soi, les images d’avant, de la famille, les images d’un passé perdu.
Etape 2 : Explorer, enrichir, choisir
Découvrir, se découvrir en explorant le geste à partir des mots et/ou des phrases choisis. Exploiter l’image à soi des couleurs, des formes, des dynamiques que ces mots suggèrent à chacun.
Etape 3 : Construire, Composer
Faire des choix à plusieurs et construire ensemble une toile d’expression commune de ces mémoires « déchirées ». (Sorte de mur de sensations à consigner) Discuter, échanger, et fixer à partir de la mutualisation d’un cadrage de composition
Etape 4 : restituer
Sous forme de performances dans des lieux différents et pour diverses occasions : Dans le lycée (Intérieur- Extérieur), lors des interventions de conférenciers et enfin à la Vieille Charité lors du Festival de l’Hospitalité en Septembre.
Classe de *** (Lycée Saint Charles - Marseille) - Année : 2021
Documents accompagnants la vidéo
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