Différences entre les versions de « Danse-Lycée-PEAC-Enseignement Interdisciplinaires-Viviane CIRILLO »
De Conservatoire EPS
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Version actuelle datée du 10 février 2021 à 11:50
Viviane CIRILLO - Lycée SAINT CHARLES - Marseille - Année 2016
- Cette vidéo présente une sorte de mode d’emploi destiné à faire vivre aux élèves un Projet d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) distribué sur une année scolaire suivant un Enseignement Pratique Interdisciplinaire.
- Dans cette production, vous pourrez voir des lycéens issus de classes de 1ère et de Terminale, car j’enseigne en lycée, mais bien évidemment que pour appliquer ce dispositif à des classes de collège, il sera nécessaire de procéder à une opération de transposition selon le contexte, le niveau de classe, l’environnement…
- La condition nécessaire est de bien choisir le support artistique de mise à l’étude en fonction des propositions faites par les structures artistiques (Musées, FRAC, Galeries, Expositions), cibler le public en analysant avec une certaine pertinence le contexte. Questionner les représentations des élèves, les valeurs qui les régissent, leurs attentes.
- L’expérience devient dans cette logique matière d’un apprentissage interactif et approprié, favorise par une « action située » le développement de capacités, l’acquisition de connaissances et de savoirs mis en réseau. Elle autorise principalement chez les élèves quels qu’ils soient, la constitution d’un espace de travail neuronal conscient médié par le principe d’expérimentation.
- L’an dernier des élèves du collège Versailles de Marseille avaient vécu ce même type de parcours avec pour disciplines interactives la SVT et les Arts Plastiques.
- Ce dispositif pourrait bien faciliter l’Enseignement Pratique Interdisciplinaire et favoriser chez les collégiens une véritable mobilisation dans les apprentissages par une logique de sens.
- Le sens se construit à partir d’une culture, d’un ensemble de valeurs et de représentations. Il se construit en situation, dans une interaction et une relation. (Cf Philippe Perrenoud 1993, Sens du travail et travail du sens à l’école)
- Raconter en EPS par les corps une autre histoire des apprentissages, devient un enjeu de savoirs. Il s’agit d’une autre manière d’enseigner.
Classe de Premières-Terminales (Lycée SAINT CHARLES - MARSEILLE) - Année : 2016
Documents accompagnants la vidéo
Cliquer pour télécharger la fiche 01_projet_peda_danser_genet.
Cliquer pour télécharger la fiche 02_consignes_contraintes_expo_genet.
Cliquer pour télécharger la fiche 03_consignes_contraintes_j'aime_les_panoramas.
Cliquer pour télécharger la fiche 04_questionnaire_guide_visite_j'aime_les_panoramas.
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